规以课示范立标尺，以评促改提质量

——未来技术应用学院开展教师公开课观摩与集中评课研讨

图｜王明欢　文｜姚袁　审核｜郑永芹

10月28日下午，未来技术应用学院在QY-A3-301教室开展教师公开课观摩活动，这是学院教师公开课系列活动的第二场。该时段无教学活动任务的全体专任教师到场听课，并在课后围绕课堂教学组织、教学设计与学生学习状态开展集中评课研讨。活动以课堂为镜、以评议为径，推动教师互学互鉴，把“上好一堂课”的经验转化为可复制、可推广的教学做法，着力提升课堂教学质量和教师执教能力。

本次公开课由黄莹莹老师主讲。课堂按“课前回顾—任务发布—知识精讲—动手实践”的节奏推进：上课开始，通过学习通推送复习题与学习任务，明确本节课学习目标与工作任务；随后借助板书与课件讲解知识点，以案例式教学为主线，把抽象知识放到学生看得见、可操作的具体情境中理解；课中通过随机选人、分层提问检验掌握情况，并以任务式清单推动学生逐项落实，用课堂加分即时激励。实践环节以分组任务组织，各组按任务清单分工协作，教师逐组巡查、个别指导，并对照考核要求即时评价、当堂反馈。整节课目标清晰、环节紧凑，学生参与度高，师生互动贯穿始终。

图1 黄莹莹老师正在进行公开课教学展示

课后，教研室随即组织集中评课。与会教师逐一发言，既讲“从这堂课上学到了什么”，也思考“还可以怎么改”。大家认为，黄老师课前准备充分、情绪饱满，学习目标与任务描述清晰，理论讲解与实践操作衔接紧密，课堂节奏把控到位；复习题环节让学生快速进入学习状态，提问与即时加分的节奏让学生的注意力迅速回到课堂。围绕课堂教学如何进一步做实做优，老师们结合各自班级学情与授课体会踊跃发言：有的从课堂组织细微处提出改进办法，有的从教学设计整体逻辑上作延伸思考，多位教师的看法彼此呼应、相互补充，讨论气氛坦诚而热烈。大家在交流中逐步形成共鸣——一堂好课不在于环节是否花哨，而在于学生是否真正跟得上、学得进、用得出；课堂教学改进没有一劳永逸的做法，需要在一次次观摩与研磨中不断校正、持续沉淀。

图2 与会教师围绕课堂教学改进开展集中评课研讨

研讨中，教师们还就课程组协同备课、青年教师培养、课堂管理经验共享形成共识：同一课程组的教师要常态化沟通，确保教学质量；青年教师要多走进同事的课堂，博采众长，提升施教水平；课堂管理与学工队伍协同发力，形成育人合力。

一堂公开课，既是一次教学展示，也是一次集体教研。下一步，学院将持续办好教师公开课系列活动，把观摩与集中评课作为教研活动的常态化安排，健全“听课—评课—诊改—跟踪”闭环，推动研讨成果落到课堂上、落到学生身上，持续提升课堂教学质量与人才培养水平。