走进数字生态盛会　淬炼产业学院特色

——未来技术应用学院2026级人工智能产业学院班开展专业拓展活动

图｜人工智能专业组　文｜陈金昆　审核｜郑永芹

人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，也是广东重点布局的新兴产业方向。10月30日，未来技术应用学院将专业拓展活动的课堂“搬”到了2026腾讯全球数字生态大会现场。学院组织2026级人工智能技术应用专业腾讯云产业学院班43名学生共赴深圳，在这场行业盛会中感知技术脉动，校准学习方向。

图1 人工智能产业学院班全体师生合影

把专业拓展活动放到行业盛会现场，源于产业学院班“校企共建、产教融合”的培养定位。作为校企协同育人的重要载体，人工智能产业学院始终致力于将企业的技术标准、真实项目与工程经验引入人才培养全过程。此次参会，正是课堂教学的延伸与拓展——课堂上讲授的理论模块，在展会现场化为了可触摸的产品、可观察的场景与可验证的方案。

大会展区集中呈现了数字技术落地的最新形态。在国产大模型展示区，DeepSeek、GLM、Kimi 等模型的技术路线与应用能力被集中陈列，学生第一次直观看到课堂上反复提到的“大模型”在产业中的真实位置；在混元多模态展区，图文音视频的多模态能力通过可交互的演示呈现在眼前。

在实时音视频与AI语音数字员工展区，实时特效直播间、云联络中心等场景，把“技术如何进入企业服务”演示得一目了然。同学们边看边记，把课本上的名词与眼前的场景一一对应起来。

图2 学生在国产大模型技术展示区驻足观看

图3 学生了解实时音视频与AI语音数字员工展示

图4 学生观看混元多模态大模型技术演示

在WorkBuddy展区，企业智能体将大模型能力嵌入日常办公与业务流程，展示了人工智能从“能对话”向“能办事”演进的应用路径；全尺寸人形机器人等展品则将学生的注意力从屏幕引向实体，让算法、算力与机械结构的协同配合变得可感可知。从软件到硬件、从技术到场景，展区为学生勾勒出人工智能技术谱系的完整轮廓，也提示了专业学习的多维发展路径。

图5 学生了解企业智能体WorkBuddy应用场景

图6 学生观看全尺寸人形机器人展示

对2026级新生而言，这是一堂写在产业一线的“专业课”。走出校园、走进展会，学生在真实的产业场景中建立起对专业的具体认知：技术不再是抽象的公式，而是可被触摸的产品与可被验证的解决方案。不少学生表示，此行让自己对“学什么、为什么学、将来能做什么”有了更清晰的判断，将入学时的好奇转化为踏实学习的源动力。

此次展会也是本专业一次重要的教研延伸。产业学院班率先接触到的产业场景与技术动向，将通过课程组教研、案例共享等方式转化为全专业共用的教学素材，实现“一个班的实践收获成为整个专业的共同资源”。近年来，人工智能技术应用专业以“岗课赛证”融通为主线，围绕AI数据服务、人工智能训练、AI应用开发与运维等岗位方向构建课程体系；依托人工智能基础实训室、应用实训室、视觉训练实训室等开展理实一体化教学，并将HCIA-AI、人工智能训练师等职业资格标准有机融入课程内容，切实做到让学生“学有方向、练有场景、考有证书”。

人工智能产业学院建设的成效，最终要落脚于专业内涵的提升：即课程内容是否跟得上技术迭代、实训项目是否接得住企业真实任务、教师是否具备把产业前沿转化为教学内容的能力。未来技术应用学院将以产业需求为导向，进一步发挥产业学院协同育人作用，将行业盛会、企业参观等纳入专业拓展与实践教学的常态化安排，推动课堂教学与实践教学深度衔接，引导学生夯实专业基础、提升实践能力，为区域数字经济发展输送更多“下得去、用得上、留得住”的高素质技术技能人才。